Базовий компонент дошкільної освіти передбачає переорієнтацію підготовки дітей до школи від суто навчального до соціально - розвивального процесу, що забезпечує вміння діяти, спілкуватися та жити у швидко змінюваних сучасних умовах. Особливого  значення це набуває ,коли йдеться про дітей з особливими освітніми потребами.  Презентуємо  педагогічний досвід   « Корекційно  – розвиткова  робота з дітьми з особливими потребами засобами зображувальної діяльності» , що спрямований на  забезпечення розвитку самостійності, здатності сприймати навчальну задачу, вміння спілкуватися , взаємодіяти через використання художньо - творчої діяльності. Опанування зображувальною діяльністю дарує дітям радість пізнання , творчості , дає можливість розвивати образне мислення  і уяву, формує естетичні почуття . У досвіді розкриваються можливості зображувальної діяльності  щодо розвитку дітей з особливими освітніми потребами, описані категорії дітей за нозологіями, надається аналіз різноманітних технік зображувальної діяльності , що дозволяє виокремити найбільш придатні для дітей з особливостями психофізичного розвитку.